‍

                หลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต ก่อตั้งขึ้นด้วยปรัชญาที่ผลิตบัณฑิต เป็นสถาปนิกอาชีพที่รับใช้สังคม ผสานภูมิปัญญาท้องถิ่น ซึ่งทันต่อเทคโนโลยีด้านการการออกแบบและก่อสร้าง เพื่อน้อมนำไปสู่ชุมชน  ประกอบกับความเป็นมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ซึ่งเป็นแหล่งความรู้ที่เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรมท้องถิ่น ที่มีฐานข้อมูลทางวิชาการ งานศึกษาวิจัย สามารถนำมาใช้ต่อยอดองค์ความรู้ด้านสถาปัตยกรรมได้เป็นอย่างดี จึงเป็นที่มาของจัดทำหลักสูตรขึ้นมาเพื่อสรรค์สร้างบุคคลากรด้านการออกแบบสถาปัตยกรรม หลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต(สถ.บ.) เริ่มเปิดการเรียนการสอน รับนักศึกษา รุ่นที่1 คือ ปีการศึกษา 2554 โดยได้รับอนุมัติรับรองปริญญา วันที่ 26 เมษายน พ.ศ.2561 ทำให้บัณฑิต ที่จบจากหลักสูตร รุ่นแรกและรุ่นต่อมา มีสิทธิ์สอบรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ สถาปัตยกรรมควบคุม การพัฒนาหลักสูตรได้ดำเนินการปรับปรุงตามกำหนดเพื่อให้มีความสอดคล้องกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้น จากผู้ใช้บัณฑิตนักศึกษาและบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา รวมถึงคณาจารย์ผู้สอน เพื่อทำให้หลักสูตรมีคุณภาพและประสิทธิภาพที่สูงขึ้น ดำเนินการปรับปรุงมาแล้ว 3 ครั้ง โดยครั้งที่ 1 คือ หลักสูตรปรับปรุงปี 2555 ครั้งที่ 2 คือ หลักสูตรปรับปรุงปี 2560 และครั้งที่ 3 คือ หลักสูตรปรับปรุงปี 2565 เป็นปีล่าสุดที่ทำการปรับปรุง โดยทุกครั้ง ทางหลักสูตรได้ทำการศึกษา ประเมินหลักสูตรที่ใช้มาก่อนพร้อมกับการทำวิจัย ควบคู่ไปเพื่อต้องการทราบแนวทางการเรียนการสอนทางด้านสถาปัตยกรรม ให้ทันต่อแหล่งงาน เทคโนโลยีด้านการออกแบบ การเขียนแบบ การนำเสนอแบบ ที่เกิดขึ้นใหม่ๆ มาสู่การสร้างให้ผู้เรียนในหลักสูตร เป็นผู้ที่สามารถทันต่อเทคโนโลยี และความต้องการของสังคม วงการวิชาชีสถาปัตยกรรม อย่างทันท่วงที 

                 แนวทางการผลิตบัณฑิตทางสถาปัตยกรรม ของมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา มีแนวคิดให้เป็น สถาปนิกอาชีพ หมายความว่า บัณฑิตจะต้องไปประกอบวิชาชีพได้ทุกคน และแสดงศักยภาพของตนเองให้กับหน่วยงาน ได้ตามความต้องการ  ยังสามารถสร้างสรรค์สังคมด้วยความสามารถด้านการออกแบบ   จากแนวคิดดังกล่าวจึงนำไปสู่การกำหนดกระบวนการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ ได้แก่  โจทย์การออกแบบในวิชาเรียนให้เป็นส่วนหนึ่งการแก้ปัญหาจริง   การศึกษาดูงานสถานที่จริงเป็นสร้างประสบการณ์โดยตรงต่อการออกแบบสถาปัตยกรรม การฝึกปฏิบัติและตรวจผลงานจากคณาจารย์ที่เชี่ยวชาญหลากหลายสาขา รวมทั้งจากวิทยากรพิเศษที่เป็นสถาปนิกที่มีประสบการณ์ หรือ นักวิชาการที่มีชื่อเสียงจากมหาวิทยาลัยต่างๆ  อีกแนวทางคือการให้นักศึกษาได้ฝึกประสบการณ์ร่วมกับคณาจารย์ที่ทำงานวิจัย ในภาคสนาม การเก็บข้อมูล การสำรวจ การลงพื้นที่ชุมชน เพื่อให้ตระหนักถึงการเป็นสถาปนิกที่ดี ต้องอาศัยความสามารถการสื่อสารกับชาวบ้าน การแก้ปัญหาจากสภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้น การทำงานร่วมกันเป็นทีม จึงจะสามารถทำให้งานออกแบบสถาปัตยกรรมครอบคลุมในทุกศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง

                 ในแง่ของความก้าวหน้าของเครื่องมือการเรียนการสอน และอาคารสถานที่ พื้นที่ทำกิจกรรม  ที่ผ่านมาหลักสูตรได้รับการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัยมาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ครั้งแรกที่เปิดการสอน สถานที่มีจำนวนห้องปฏิบัติงานสตูดิโอเพียงพอกับนักศึกษา รวมทั้งวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ฝึกและทดลอง เพื่อให้สอดรับกับกิจกรรมการเรียน  หลักสูตรได้จัดสถานที่ทำงานร่วมกันระหว่างนักศึกษาเพื่อตรวจงาน ทำงานกลุ่ม มีความสะดวกและทันสมัย อยู่ในห้องประจำในมหาวิทยาลัย และห้องนำเสนอผลงานเรียนที่ใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอ เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดกับนักศึกษา  และเกิดประสิทธิภาพการทำงานกับคณาจารย์ 

                 จะเห็นได้ว่าหลักสูตรได้ดำเนินการ อย่างมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง ให้พร้อมต่อการเรียนการสอน ตอบสนองความต้องการในอนาคต เพื่อผลิตบัณฑิตของเราอย่างมีคุณภาพ เป็นสถาปนิกอาชีพ ที่รับใช้สังคม ท้องถิ่น และชุมชน ประกอบอาชีพที่ทันต่อสถานการณ์ สามารถปรับตัวให้เป็นที่ต้องการของตลาดแรงงาน จะทำให้เป็นคนที่มีคุณภาพของสังคม และประเทศชาติ